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1.
La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores
que definen la comunicación: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.
2.
La comunicación en la clase de lengua extranjera: la interacción
profesor - alumno, alumno – profesor, grupo de alumnos entre sí.
Estrategias en la
enseñanza de las cuatro destrezas comunicativas.
3.
Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral,
comprensión y expresión escrita. Las competencias de comunicación en
francés.
4. Valoración del conocimiento de las lenguas
extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los
pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del
conocimiento de una nueva lengua y su cultura.
5. Marco
geográfico, histórico y cultural de los países de habla francesa.
Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y
culturales más significativos.
6. Aportaciones de la lingüística
a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje
lingüístico: semejanzas y diferencias entre la adquisición de la
primera lengua y de la lengua extranjera.
7. La lengua
extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en
la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La
toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma.
8.
La lengua extranjera escrita. Aproximación, duración y
perfeccionamiento del proceso lecto-escritor. La comprensión lectora:
técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión
escrita: de la interpretación a la producción de textos.
9.
Descripción del sistema fonológico de la lengua francesa. Modelo y
técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de
sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.
10.
Los códigos ortográficos de la lengua francesa. Relación sonido-grafía.
Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la
ortografía en las producciones escritas.
11. Campos léxicos y
semánticos en lengua francesa. Léxico necesario para la socialización,
la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades
ligadas a la enseñanza y al aprendizaje del léxico en la clase de
lengua extranjera.
12. Elementos esenciales de morfosintaxis de
la lengua francesa. Estructuras de comunicación elementales. Uso
progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y
escritas para mejorar la comunicación.
13. Historia de la
evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de
gramática-traducción a los enfoques actuales. |
14.
Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias de
comunicación. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del
francés.
15. Épocas, autores y géneros literarios más adecuados
para su aplicación didáctica en la clase de francés. Tipologías de
textos.
16. La literatura infantil en lengua francesa. Técnicas
de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y
potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del
lenguaje.
17. La canción como vehículo poético y como creación
literaria en la clase de francés. Tipología de canciones. Técnicas del
uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural.
18.
Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las
lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el
aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica
creativa de acceso a las competencias de comunicación en lengua
extranjera.
19. Técnicas de animación y expresión como recurso
para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de
situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos,
personajes, comics, etc. El trabajo en grupos para actividades
creativas. Papel del profesor.
20. El área de lenguas
extranjeras en el currículo. Criterios que deben reflejarse en el
proyecto educativo de centro y en las programaciones didácticas.
21.
La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de
programación. Criterios para la secuencia y temporalización de
contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las
actividades aprendizaje y de evaluación.
22. Variables que se
tendrán en cuenta en la organización de la clase de lengua francesa:
agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección
de metodologías, papel del profesor, etc.
23. La elaboración de
materiales curriculares para la clase de francés. Criterios para la
selección y uso de los libros de texto. Documentos originales y
documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración del
alumnado en el diseño de materiales.
24. Recursos tecnológicos y
pedagógicos para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas
extranjeras. Las tecnologías de la información y de las comunicaciones
y otros materiales.
25. El proceso de enseñanza y aprendizaje en
la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones.
La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua
francesa. Aplicaciones prácticas.
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