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1. Características generales
del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen
en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo
infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
2. El desarrollo psicomotor en los niños y
niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación
infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La
organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
3. El desarrollo de la personalidad. El
desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de
distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una
correcta intervención educativa.
4. El niño descubre a los otros. Procesos de
descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución
socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención
con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la
vida en grupo.
5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El
conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico,
natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
6. Influencia de las principales corrientes
pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus
aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
7. La familia como primer agente de
socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo
largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación
infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo.
Relaciones entre la familia y el equipo docente.
8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos
referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de
accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para
intervención educativa.
9. Alimentación, nutrición y dietética.
Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles
relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos
educativos.
10. La educación sexual en la etapa infantil.
Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los
roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la
discriminación de género.
11. Consecución de las capacidades generales de
la etapa mediante objetivos y contenidos de las áreas del currículo de
educación infantil.
12. Principios de intervención educativa de
educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del
aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la
experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
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13. La programación en el
segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología
adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
14. La programación en el segundo ciclo de
educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más
adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La
continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y
vías de coordinación.
15. La función del maestro o maestra en
educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas
entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y
en su relación con las familias.
16. La organización de los espacios y del
tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y
temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del
tiempo.
17. Equipamiento, material didáctico y
materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y
evaluación de los recursos materiales.
18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y
pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación
no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua
en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la
expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
20. La literatura infantil. El cuento: su valor
educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o
escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
21. La educación musical en educación infantil.
El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de
selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclor
popular.
22. Evolución de la expresión plástica en los
niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos,
contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de
evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
23. La expresión corporal. El gesto y el
movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la
identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las
actividades dramáticas.
24. La influencia de la imagen en el niño. La
lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad.
Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las
nuevas tecnologías en la educación infantil.
25. Formación de capacidades relacionadas con
el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas
a la etapa de educación infantil.
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